→ العودة للرئيسية

البحث في المحتوى

173 نتيجة — الصفحة 9 من 25

بحوث شائعة
علم نفس النموLa didactique de l’oral (8%)أخلاقيات المواكبة في المجال التربوي (10%)ضوابط الممارسة السيكوبيداغوجية في الوسط المدرسي (10%)الانخراط في الإصلاح: التجديد التربوي والتربية الدامجةمن بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفايات (15%)علم النفس التربويعلم نفس النمو: بياجي، فرويد، إريكسون... (20%)الإشعاع والشراكة والانفتاح على المحيطعلم نفس التعلم: السلوكية، البنائية، المعرفية... (20%)تدبير أنشطة التعلممبادئ بناء التعلمات (8%)ضبط وتنظيم العمل التربوي السنويعلوم التربيةالأسس النظرية لعلم النفس التربويConcepts de base en didactique (3%)بناء المفاهيم الرياضياتيةالتوجيه المدرسي والمهنيالتخطيط لأنشطة التعليم والتعلمطرائق التدريس واستراتيجيات التعليم والتعلم (15%)أنواع وأدوات التقويمتحليل منهاج الرياضيات (8%)التعليم الأولي والتربية الدامجةتفعيل أنشطة الحياة المدرسيةتربيةتقويم التعلمات ودعمهافهم المقروءالقياس (4%)، تنظيم ومعالجة البيانات (2%)الدعم الاجتماعيمشكلات ذات صبغة إحصائية (10%)

عرض 57–63 من أصل 173 نتيجة

🏛️
فصل سوسيولوجيا التربية · 11.8
ديناميكية الجماعات: المفهوم والمرتكزات النظرية
…لقسم، وبناء الانسجام، وتحسين مردودية العمل الجماعي. 1. من علم النفس الاجتماعي إلى ديناميكية الجماعات يُعرَّف علم النفس الاجتماعي (La psychosociologie) بأنه العلم المركّب الذي يجمع بين علم النفس وعلم
🏛️
فصل سوسيولوجيا التربية · 11.9
ديناميكية الجماعات في الممارسة الصفية: التطبيق والتنشيط
…والكفاياتوصف دقيق للمهمة والكفايات المستهدف تنميتها لدى المتعلمين الوسائلالوسائل المادية والديداكتيكية اللازمة لإنجاز النشاط مدة النشاط ومكانهالحيز الزمني والمكاني المناسب (القسم، الساحة، المكتبة...) …
📐
فصل ديداكتيك الرياضيات · 13.4
تدبير الأخطاء والدعم البيداغوجي في الرياضيات
…ر إلى الخطأ باعتباره مؤشراً معرفياً يكشف عن طريقة تفكير المتعلم، لا مجرد نقص يُعاقَب عليه. تحليل الأخطاء أداة مركزية في عمل المفتش وفي التكوين المستمر للمدرّسين. أولاً: تصنيف أخطاء المتعلمين نوع …
📐
فصل ديداكتيك الرياضيات · 13.6
العقد الديداكتيكي والموقف الديداكتيكية
… التعريف: مجموع التوقعات الضمنية والصريحة المتبادلة بين المعلم والمتعلم فيما يخص المعرفة الرياضية المستهدفة. يحدد مَنْ يتعلم ماذا، وكيف يتعلم، ومَنْ يتحقق من التعلم. طبيعته: ضمني في معظمه — لا يُ…
🔬
فصل ديداكتيك النشاط العلمي · 14.6
العوائق الإبستيمولوجية والتمثلات — بيداغوجيا الخطأ
…وم الإبستيمولوجيا: فلسفة العلوم — تحليل كيف تُبنى المعرفة العلمية من مبادئها وفرضياتها. يرى باشلار أن كل مجتمع يلتقي العوائق التي تعيق عملية المعرفة. العائق الإبستيمولوجي المعنى التعريفما ي…
🔬
فصل معارف علوم الحياة والأرض والفيزياء · 18.1
علوم الحياة
… هذه العملية التبادلات الغازية اليخضورية. الخلاصة العلمية تقوم النباتات الخضراء، في وجود الضوء واليخضور، بتركيب المادة العضوية انطلاقاً من الماء والأملاح المعدنية وثنائي أكسيد الكربون، مع تح…
🔬
فصل معارف علوم الحياة والأرض والفيزياء · 18.3
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا
…ان الكفّتين: يُتحقّق من توازنه فارغا، ثم توازن الجسم بكُتل معلمة؛ كتلة الجسم = مجموع الكُتل المعلَمة الكتلة الحجمية ρ = m / V؛ وحدتها العالمية Kg/m³ والعملية g/cm³ المادةالحديدالألومن…