البحث في المحتوى

…ر ممارساتهم وتأملاتهم وإنجازاتهم. أداة قوية للتطوير المهني والتقويم التكويني للمدرسين. المنهجإطار مرجعي ابستيمولوجي يوجه إنتاج المعرفة التثليثتقاطع…

… المبالغة: ادعاء بلوغ شيء في صفته حداً يصعب تصوره. ثلاثة أنواع: النوعالشرطمثال التبليغممكن عقلاً وعادةً«شجرة طالت حتى ناطحت…

…في المراهقة. ذكاءات متعددة — غاردنر يؤكد هوارد غاردنر وجود أنواع متعددة من الذكاء (لغوي، رياضي، موسيقي، مكاني، جسدي، طبيعي، تفاهمي، ذاتي)، مما يستدعي تنويع أساليب التدريس. …

…حددة: الفاعلالدورالتوقعات المعلمالتعليم، الإدماج، التقويمالكفاءة، العدل، القدوة المتعلمالتعلم، الانخراطالإنصات، المشاركة، الجهد الأسرةالدعم، المتابعةالشراكة، الحضور الإدارةالتسيي…

… الجماعات سنة 1944م، مركزاً على التنظير والتطبيق معاً، وعلى أنواع الزعامة والقيادة. 5جاكوب مورينو (1889-1971) وابتكاره Sociométrie (السوسيومترية) سنة 1959، لتفسير التفاعلات البنيوية الوظيفية داخل الجم…

…ناء الإنجاز أو بعده وبعد التنفيذ، ينتقل المدرس إلى مرحلة التقويم للتثبت من نجاح التلاميذ في حل الوضعيات والإجابة عن المشكلات المطروحة؛ وإذا كان هناك فشل أو إخفاق ملحوظ، فلا بد من استعمال تقنية الفي…

…ج معطيات دقيقة التطبيقإعادة إنتاج شفهي، لعب الأدوار التقويمتقويم المهارات الشفهية بشبكات معايير 💡 أفعال الكلام (Actes de langage): التعريف بالنفس، الطلب، الوصف، الرواية، التعليق — تُدرَّس …