البحث في المحتوى

…iométrie (السوسيومترية) سنة 1959، لتفسير التفاعلات البنيوية الوظيفية داخل الجماعات عبر السوسيوغرام. 6سيغموند فرويد وتحليلاته النفسية للجماعة (الطوطم والتابو 1913، علم نفس الحشود وتحليل الأنا 1921)، تك…

…، لا محطة نهائية فقط، وتقوم على التغذية الراجعة المنتظمة. الوظيفيةجعل التعلمات مرتبطة بالحياة المدرسية واليومية، وبالمشروع الشخصي للمتعلم(ة). 2. ما يهم المترشح في المباريات المحوردلالته في الامتحان…

…. فرديةامتدادات النص / تقويم: إملاء / ق. فردية 3) النصوص الوظيفية النثرية (37 د) تنويع طبيعة النصوص (سردية، وصفية…) وارتباطها بمجال الوحدة. ترويج معجم وظيفي متداول وظواهر لغوية قابلة للاستثمار…

…، لا محطة نهائية فقط، وتقوم على التغذية الراجعة المنتظمة. الوظيفيةجعل التعلمات مرتبطة بالحياة المدرسية واليومية، وبالمشروع الشخصي للمتعلم(ة). 3. الأسلاك وكفايات نهاية كل سلك يُهيكَل المنهاج في أسل…

…لتعلم في الزمن المدرسي التعلم دال في سياقالبراغماتية والوظيفيةالمعرفة تكتسب معناها من استعمالاتها ووظيفتها الحوار والتعاونالسوسيوبنائية والأخلاق التواصليةالمعرفة تتطور بالتفاعل والوساطة وا…

تقوم فلسفة المنهاج على تصور متعدد الأبعاد لوظيفة التربية، ويستحيل اختزال الغايات في النجاح المدرسي الضيق أو الإعداد لسوق الشغل وحده. 1. مستويات الغايات المستوىالغاية الأساسيةمؤشرات دالة …

…لمتلقي إلى المتعلم الفاعل، ومن المعرفة المعزولة إلى المعرفة الوظيفية، ومن التراكم إلى التعبئة والإدماج، ومن المدرس الملقن إلى المدرس الوسيط والمهندس، ومن الخطأ كفشل إلى الخطأ كمؤشر للتعلم، ومن تقويم ا…