البحث في المحتوى

…ل») البراغماتيةديويالتعلّم بالممارسة والخبرة وحلّ المشكلات؛ المدرسة مجتمع مصغّر البنائيةبياجيالمتعلّم يبني معرفته بنشاطه الذاتي النقديةفريريتربية تحرّرية تنمّي الوعي النقدي ضدّ «التربية البنكية» ثاني…

…مي المعلن. المنهاج الخفيالقيم والمعايير الضمنية التي تنقلها المدرسة دون تصريح. 💡 ميّز بين المنهاج بالأهداف (PPO)، بالكفايات (APC)، وبالمضامين — وهي مقاربات لبناء المناهج. …

…لوسط العادي بشرط تكيّفه هو التربية الدامجة (Inclusion)تكييف المدرسة لتستقبل الجميع؛ المنظومة تتكيّف لا الطفل وضعية إعاقةنتيجة تفاعل عائق وظيفي مع حواجز المحيط التكييفاتتعديلات في الأهداف/المحتوى/الوسا…

…وين الفاعلين، وضعف التنسيق بين المتدخلين، عوامل تفسّر تحوّل المدرسة أحياناً إلى «آلة لتضخيم الفوارق» بدل تقليصها. رابعاً: الإشكالية المركزية كيف يمكن تجاوز الهوة بين إطار حقوقي وتشريعي متقدّم (الدست…

…ة لقدرات كل من له علاقة بتعليم الأشخاص في وضعية إعاقة، داخل المدرسة وخارجها. أولاً: مستويات التكوين الفئة المستهدفةمضمون التكوين الأساتذة والمكوّنونتكوين أساسي إلزامي منذ بداية ال…

لا يتوقف رهان التربية الدامجة عند أسوار المدرسة، بل يمتد نحو الارتقاء الفردي والتأهيل الاجتماعي والمهني، وصولاً إلى إدماج منصف في سوق الشغل يُترجم مكتسبات التمدرس إلى استقلالية اقتصادية وكرامة اجتم…

…ن الأطر، اللغات، البيداغوجيا. 📈 الارتقاء بالفرد والمجتمعربط المدرسة بالمحيط والبحث والتنمية والقيم. تتفرّع الرؤية إلى 23 رافعة موزّعة على هذه الأسس. 💡 الرافعة 4 خاصّة بـالتربية الدامجة، والرافعة 9 بـ…