البحث في المحتوى

… وطلاقة؛ يُثري رصيده المعجمي باستراتيجيات المفردات؛ يستخرج معلومات صريحة وضمنية؛ يحدّد الفكرة العامة والأفكار الرئيسية؛ يحدّد نوعية النص؛ يحلّل المقروء ويحدّد عناصره؛ يلخّص النص؛ يحدّد رأي الكاتب ويبد…

…ة. الطريقةمبدؤهاتصلح عندما...مزالقها الإلقائيةعرض منظم للمعلومة من طرف المدرس أو المؤطر.تقديم خلاصة، ضبط مفاهيم، اقتصاد الزمن.السلبية، ضعف التفاعل، الاكتفاء بالحفظ. الحواريةبناء المعنى عبر أسئلة وأج…

…ختصرالأصل أو الخلفيةأبرز الروادفي السياق المغربيالتقويمجمع معلومات للحكم على التعلم واتخاذ قرار بيداغوجي أو إداري.القياس التربوي وعلوم القرار.بلوم، تايلر، سكرڤنيتخذ أشكالا تشخيصية وتكوينية وإجمالية وإ…

…دبير تشاركي وشفاف للمؤسسة والمنظومة وفق المسؤولية والمحاسبة.علوم التدبير والسياسات العمومية.أوزبورن، بيترز، دراكرتظهر في مشروع المؤسسة، التعاقد، المجالس، والتدبير بالنتائج.مشروع المؤسسةخطة تشاركية لتح…

…نظيم للبرامج الدراسية ضمن مجالات كبرى: اللغات، الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا، والتنشئة الاجتماعية والتفتح. هذا التنظيم يساعد على فهم المواد لا كجزر منفصلة، بل كمسارات لبناء شخصية المتعلم(ة). القي…

…في علم النفس المعرفي، والسوسيوبنائية، والديداكتيك، وفلسفة العلوم، ولسانيات اكتساب اللغة. 1. لماذا نربط المنهاج بجذوره النظرية؟ المنهاج الدراسي ليس تجميعا للمضامين فقط، بل هو تصور للمتعلم والمعرفة وا…

…لمبادرة والابتكار، والتفاعل الإيجابي مع المحيط، والتعلم مدى الحياة — إنه إنسان ذو إرادة يراد لها أن تكون متجذرة ومنفتحة ومستقلة ومسؤولة، مؤهلة ومتضامنة ومتعلمة باستمرار. +هوية +انفتاح +استقلال…