→ العودة للرئيسية
البحث في المحتوى
بحوث شائعة
عرض 141–147 من أصل 189 نتيجة
🏛️
فصل
سوسيولوجيا التربية · 11.3
نظريات إعادة الإنتاج الاجتماعي
…ون الكود الموسَّع يتأقلمون أسهل مع متطلبات المدرسة.
التوظيف التربوي
تُساعد هذه النظريات المفتش على فهم أسباب التفاوت في التحصيل وتقديم دعم مُستهدَف.
…
🏛️
فصل
سوسيولوجيا التربية · 11.5
قضايا معاصرة في سوسيولوجيا التربية
…ة من جهة أخرى.
التكنولوجيا الرقمية والتربية
تُفتح فرص التعلم الذاتي.
تُخاطر بتعميق الفجوة الرقمية بين الأسر.
تستدعي تعديل أدوار المعلم نحو التأطير والتوجيه.
✦ المفتش يُحلِّل الوضع الاجتماعي لل…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · 12.2
الاستماع والتواصل الشفهي
…بكات معايير
💡 أفعال الكلام (Actes de langage): التعريف بالنفس، الطلب، الوصف، الرواية، التعليق — تُدرَّس في وضعيات تواصلية واقعية.
…
📝
فصل
ديداكتيك اللغة العربية · C21
اللغة العربية في المنهاج 2021
…دأ الألفبائي والطلاقة والفهم والمفردات.
1. المداخل الكبرى لتعلم القراءة
الوعي الصوتيتمييز الوحدات الصوتية، العزل، الدمج، التجزيء، الحذف، الإضافة، ورصد الإيقاع.
المبدأ الألفبائيالربط المنظم بين ال…
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.2
الإطار المنهجي لمادة الرياضيات
…الرياضيات؛ هي وضعية تعليمية تُولِّد عائقاً معرفياً يدفع المتعلم إلى بناء معارف جديدة للتغلب عليه.
مواصفاتها: مثيرة فكرياً، قابلة للحل بمكتسبات سابقة + جديدة، مرتبطة بالسياق.
مراحل معالجتها: فهم ا…
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.3
بناء وتحليل مقطع تعليمي في الرياضيات
… المعيارالمؤشرات
الملاءمةتوافق الكفاية مع مستوى المتعلمين والبرنامج
الانسجامترابط الحصص والأنشطة داخل المقطع
التمايزمراعاة الفروق الفردية في الأنشطة
التقويمحضور آليات تقويم بنائية …
📐
فصل
ديداكتيك الرياضيات · 13.4
تدبير الأخطاء والدعم البيداغوجي في الرياضيات
…ر إلى الخطأ باعتباره مؤشراً معرفياً يكشف عن طريقة تفكير المتعلم، لا مجرد نقص يُعاقَب عليه. تحليل الأخطاء أداة مركزية في عمل المفتش وفي التكوين المستمر للمدرّسين.
أولاً: تصنيف أخطاء المتعلمين
نوع …