البحث في المحتوى

…ناهج المعرفة المُدرِّسة(Savoir enseigné)ما يُقدّمه المعلم فعلياً في الفصلالمعلم المعرفة المُتعلَّمة(Savoir appris)ما يكتسبه المتعلم فعلياًالمتعلم 2. آليات النقل الديداكتيكي ال…

… استراتيجيات متنوعة تراعي طبيعة المفهوم الرياضي، ومستوى المتعلمين، وأهداف الحصة. 1. حل المسائل كاستراتيجية مركزية المسألة في الديداكتيك ≠ تمرين تطبيقي. المسألة الحقيقية هي وضعية لا يملك المتعلم م…

… وتأطيراً وتفكيكاً ومقارنةً وترتيباً الأعداد الكسرية——كسور بنفس المقام؛ قراءة وكتابة ومثيلاً ونمذجةً؛ اختزال؛ مقارنة وترتيبتوحيد المقام؛ الاختزال؛ المقارنة والترتيب؛ الكسر المكافئ؛ مقلوب كسرتوحيد المق…

يندرج تعلم الرياضيات ضمن مجال الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا، ويهدف إلى بناء التفكير المنطقي وحل المشكلات واستعمال العدد والقياس والهندسة والبيانات في وضعيات دالة. 1. من التمرين إلى حل المشكلات لا يقت…

…غة الكفاية الأساسية (مشتركة بين جميع المستويات) يكون المتعلم/ة في نهاية السنة [كذا]، في أمام وضعيات مرتبطة بمحيطه، وباعتماد خطوات منهج التقصي العلمي، قادراً على حل وضعية مشكلة، بتوظيف مكتسباته السا…

…ة بين طرفينتنافس، تشارك أَفْعَلَالتعدية والدخولأكرم، أحسن، أعلم تَفَعَّلَالتدرج والتكلّفتعلَّم، تشكَّل اسْتَفْعَلَالطلب والاعتباراستفاد، استحسن انْفَعَلَالمطاوعةانكسر، انفتح افْتَعَلَالاشتراك والاتخاذ…

…دأ والخبر المبتدأ: ما يُحكم عليه. الخبر: ما يُحكم به.المعلمُ قدوةٌ 🟡 خبر كان وأخواتها كان يدخل على المبتدأ والخبر فيرفع الأول وينصب الثاني.كانَ التلميذُ مجتهداً ثالثاً: المنصوبا…