البحث في المحتوى

لا يكفي ولوج الأشخاص في وضعية إعاقة إلى المؤسسة التعليمية؛ بل ينبغي تأمين مناخ مدرسي مواتٍ يجعل بقاءهم ونجاحهم فيها ممكناً، عبر لجان يقظة وخدمات دعم متكاملة. أولاً: بنيات المواكبة داخل المؤسسة …

… بتنمية شاملة ومستدامة لقدرات كل من له علاقة بتعليم الأشخاص في وضعية إعاقة، داخل المدرسة وخارجها. أولاً: مستويات التكوين الفئة المستهدفةمضمون التكوين الأساتذة والمكوّنونتكوين أساس…

…تعلّمات الأساس، الأنشطة الموازية، الدعم الأستاذالتكوين، التحفيز، التأطير والمواكبة المؤسسةالحكامة، التجهيز، مؤسسات الريادة ✦ الهدف الكمّي: تقليص نسبة المتعلّمين دون التحكّم في الأساس، والرفع من الزمن…

…)دروس منظَّمة واضحة المراحل وَفق تسلسل: النمذجة (المعلّم) ← الممارسة الموجَّهة ← الممارسة المستقلّة، مع تغذية راجعة فورية. الدعم التربوي الموجَّهإعادة بناء التعلّمات لدى المتعثّرين في القراءة والحساب …

…يداغوجي وتتبّع المشروع التربوي المجالس التعليميةتنسيق العمل في كل مادّة دراسية مجالس الأقسامتتبّع نتائج المتعلّمين والبتّ في الانتقال والتوجيه 💡 برنامج العمل السنوي والميزانية يُعرضان على مجلس التدب…

…جة والهدف المشترك. 2التفاوض وصياغة الاتفاقية والأدوار. 3التنفيذ والتتبّع. 4التقويم والاستدامة. 💡 الشراكة الناجعة مبنيّة على المصلحة المشتركة والوضوح والتتبّع، لا على الارتجال. التواصل البيداغوجيالتوا…

…لاختيار وبناء المشاريع الشخصية، باستثمار لمضامين الأنشطة الصفية واللاصفية والعدد التربوية الداعمة للمشروع الشخصي المواكبة الإدارية والتقنيةالإدارة التربويةتتبّع سيرورة المواكبة وتوثيقها من خلال …