البحث في المحتوى

…دراسي ليس تجميعا للمضامين فقط، بل هو تصور للمتعلم والمعرفة والتعلم والتقويم. عندما نقول: الكفاية، الوضعية المشكلة، التدرج من المحسوس إلى المجرد، التقويم التكويني، نسقية اللغة، التفويض التدريجي للمسؤول…

…ف والنشاط والوسيلة والتقويم والدعم. وتزداد قيمته عندما يجعل التعلم ذا معنى وينظم الزمن والموارد ويمنع القرارات الاعتباطية. 3. التقويم كرافعة للتعلم ينبغي أن يقدم التقويم تغذية راجعة فورية ومستمرة، وأن…

…لم؟المقاربات والطرائق والوضعيات والوسائط كيف نتحقق من التعلم؟التقويم والدعم والمعالجة 2. التمييز بين المفاهيم القريبة المنهاج الدراسيتصور تربوي كلي (الأعلى شمولاً): يحدد الغايات وال…

…التواصل، والمبادرة والابتكار، والتفاعل الإيجابي مع المحيط، والتعلم مدى الحياة — إنه إنسان ذو إرادة يراد لها أن تكون متجذرة ومنفتحة ومستقلة ومسؤولة، مؤهلة ومتضامنة ومتعلمة باستمرار. +هوية +انفتاح…

…رة، تحمل المسؤولية، اتخاذ القرار معرفياكتساب المعرفة والتعلم والتفكير والنقدالفهم، الاستدلال، البحث، حل المشكلات اجتماعيالاندماج والتعاون والتواصل والمواطنةالحوار، احترام الآخر، المشاركة، …

…عمال اللغات والخطابات. منهجيةتنظيم التفكير والعمل والوقت والتعلم الذاتي. ثقافيةتوسيع الرصيد الثقافي والانفتاح على المعرفة والحضارة. 4. الجذور النظرية للمقاربة بالكفايات المرجعيةالفكرة ال…

… إطار براديغم تربوي جديد يخرج عن منطق التلقين نحو منطق بناء التعلم. 1. المتعلم في قلب الاهتمام يقتضي التركيز حول المتعلم مراعاة حاجاته البدنية والنفسية والوجدانية والمعرفية والاجتماعية، والانطلاق من…