البحث في المحتوى

…طي نبرة متكلَّفة ومتصنِّعة. 💡 خطأ شائع يجب تصحيحه لدى المتعلم: الخلط بين الربط الصامتي والوصل يعني عدم التمييز بين ظاهرة منتظمة (الصامت الأخير منطوق أصلا) وظاهرة متغيرة تحكمها قواعد نحوية دقيقة (الص…

…ربطهم أدوار وتوقعات محددة: الفاعلالدورالتوقعات المعلمالتعليم، الإدماج، التقويمالكفاءة، العدل، القدوة المتعلمالتعلم، الانخراطالإنصات، المشاركة، الجهد الأسرةالدعم، المتابعةالشراكة، الح…

… المحقِّقة لذاتها (Self-fulfilling prophecy) توقّعات المعلم تجاه المتعلم تؤثّر في أدائه الفعلي — أثر بيغماليون (روزنتال وجاكوبسون). 📊 تكافؤ الفرص التمييز بين المساواة الشكلية (نفس ال…

…والكفاياتوصف دقيق للمهمة والكفايات المستهدف تنميتها لدى المتعلمين الوسائلالوسائل المادية والديداكتيكية اللازمة لإنجاز النشاط مدة النشاط ومكانهالحيز الزمني والمكاني المناسب (القسم، الساحة، المكتبة...) …

…ر إلى الخطأ باعتباره مؤشراً معرفياً يكشف عن طريقة تفكير المتعلم، لا مجرد نقص يُعاقَب عليه. تحليل الأخطاء أداة مركزية في عمل المفتش وفي التكوين المستمر للمدرّسين. أولاً: تصنيف أخطاء المتعلمين نوع …

… التعريف: مجموع التوقعات الضمنية والصريحة المتبادلة بين المعلم والمتعلم فيما يخص المعرفة الرياضية المستهدفة. يحدد مَنْ يتعلم ماذا، وكيف يتعلم، ومَنْ يتحقق من التعلم. طبيعته: ضمني في معظمه — لا يُ…

…وم الإبستيمولوجيا: فلسفة العلوم — تحليل كيف تُبنى المعرفة العلمية من مبادئها وفرضياتها. يرى باشلار أن كل مجتمع يلتقي العوائق التي تعيق عملية المعرفة. العائق الإبستيمولوجي المعنى التعريفما ي…