البحث في المحتوى

لا يكفي ولوج الأشخاص في وضعية إعاقة إلى المؤسسة التعليمية؛ بل ينبغي تأمين مناخ مدرسي مواتٍ يجعل بقاءهم ونجاحهم فيها ممكناً، عبر لجان يقظة وخدمات دعم متكاملة. أولاً: بنيات المواكبة داخل المؤسسة …

…مفتشونتكوين على القيادة التربوية الدامجة وتدبير التنوع داخل المؤسسة. الأطر الإدارية اللامركزيةتكوين على قضايا الإعاقة لتيسير التدبير الإداري للملفات والخدمات المرتبطة بها. مهن مساعدة جديدة…

…ة بذلك خارطة طريق لتمكين الأشخاص في وضعية إعاقة من حقوقهم المشروعة، في تعليم منصف ذي جودة، ميسّر الولوج للجميع، نافع، ودامج فرديا واجتماعيا ومهنيا. 💡 خلاصة الخلاصة: التربية الدامجة ليست إجراءً معزولا…

… الموازية، الدعم الأستاذالتكوين، التحفيز، التأطير والمواكبة المؤسسةالحكامة، التجهيز، مؤسسات الريادة ✦ الهدف الكمّي: تقليص نسبة المتعلّمين دون التحكّم في الأساس، والرفع من الزمن المدرسي المفيد. …

…ذ(ة) والإدارة التربوية والمفتّش(ة) والأسر. ويبقى دور مدبِّر المؤسسة محوريًّا: قيادة التغيير، تأطير الفِرَق التربوية، واستثمار معطيات التقويم في اتخاذ القرار. 💡 للامتحان: «الريادة» تقوم على ثنائية الق…

التدبير مجموعة من التقنيات التي تعتمدها المؤسسة لتحقيق أهدافها العامة والخاصة، ويقوم على وظائف مترابطة: التخطيط والتنظيم والقيادة والمراقبة والتحفيز. يؤسّس هذا الفصل للمفاهيم المؤطِّرة قبل الانتقال إل…

…rg. وتركّز على الحوافز المادية وعلى ربط العلاقة بين العامل والمؤسسة. 3. المدرسة السلوكية ترتبط بالمثير والاستجابة وتركّز على الحوافز المعنوية. أبرز نظرياتها هرم Maslow للحاجات المتدرّجة: تحق…