📖
الوحدة 15 · 4 فصول

المعارف اللغوية العربية

فهم المقروء والاستثمار اللغوي على المستويات الصوتية والصرفية والتركيبية والبلاغية — الاختبار الكتابي الثاني. تقدم هذه الوحدة مفاهيم وأدوات عملية لفهم قضايا التربية والتكوين وتحويلها إلى أجوبة منظمة في المباريات المهنية.

4 فصول 23 سؤالاً ~6.0 ساعات

أهداف الوحدة

  • ضبط المفاهيم الأساسية واستعمالها في سياق مهني واضح.
  • تحليل الوضعيات التربوية بالاعتماد على مؤشرات وحجج دقيقة.
  • بناء جواب منظم: تعريف، تحليل، مثال، ثم خلاصة تطبيقية.
  • ربط المعارف النظرية بممارسة القسم أو المؤسسة.

فهم المقروء هو القدرة على استخراج المعنى من نص مكتوب وتحليله وتقييمه. يمثل 10% من الاختبار الكتابي الثاني.

أولاً: مستويات الفهم القرائي

المستوىالتعريفمؤشرات
الحرفيما هو مصرّح به مباشرة في النصتحديد الأفكار الرئيسية والثانوية، الشخصيات، الأحداث
الاستنتاجيما يُستنبَط من بين السطوراستخلاص المعنى الضمني، العلاقات السببية، المقاصد
النقديتقييم مضمون النص وأسلوبهإبداء الرأي، تقييم الحجج، الكشف عن التحيز
الإبداعيما يتجاوز النص نحو الإنتاجالتوظيف، التطبيق، الإنتاج الكتابي الانطلاق من النص

ثانياً: أنواع النصوص في الاختبار

🗺️ النص السردي

يحكي أحداثاً بترتيب زمني — شخصيات، فضاء، زمن، حبكة. أسئلته تتمحور حول: من؟ ماذا؟ أين؟ متى؟ لماذا؟

📊 النص الوصفي

يرسم صورة دقيقة لشيء أو شخص أو مكان. يعتمد الصفات والمقارنات والتفاصيل الحسية.

💬 النص الحجاجي

يدافع عن موقف أو يقنع القارئ. يعتمد: أطروحة ← حجج ← خاتمة/نتيجة.

📰 النص الإخباري

يُخبر بوقائع بموضوعية. يُميَّز بالعنوان، المقدمة الإخبارية، التفاصيل، السياق.

ثالثاً: تقنيات قراءة النص الفعّالة

1
القراءة الاستكشافية — تصفّح العنوان، الفقرات الأولى والأخيرة لتكوين فكرة أولية.
2
القراءة العميقة — قراءة مُنتبهة مع تحديد الكلمات المفاتيح والروابط المنطقية.
3
القراءة النقدية — مساءلة النص: ما الهدف؟ من المُرسِل؟ ما السياق؟

رابعاً: الروابط المنطقية الأساسية

الوظيفةالروابط
التعليللأن · إذ · بما أن · حيث · نظراً لـ
النتيجةلذلك · إذن · ومن ثَمَّ · فنتج
التعارضغير أن · لكن · بيد أن · في حين
الإضافةعلاوة على ذلك · فضلاً عن · كما أن
التسلسلأولاً · ثم · بعد ذلك · أخيراً
💡 نصيحة للمباراة: في فهم المقروء، تُصاغ الإجابات دائماً انطلاقاً من النص مباشرةً. تجنّب الحكم الشخصي ما لم يُطلب صراحةً.

الاستثمار اللغوي يُشكّل 20% من الاختبار الثاني ويشمل 4 مستويات: صوتي، صرفي، تركيبي، بلاغي.

أولاً: المستوى الصوتي (الفونولوجيا)

المفهومالتعريف والأمثلة
الفونيم/الصوتيمأصغر وحدة صوتية تميّز المعنى: /ب/ ≠ /ت/ في (بار/تار)
المقطع الصوتيوحدة نطقية: مفتوح (صـ) / مغلق (صـاد) / مديد (صَاد)
الإدغامإدماج صوتين متشابهين: مَدَّ (مَدَدَ) · شَدَّ · كَفَّ
الإبدالتحويل صوت إلى آخر: ازدان ← ازتان · اتّزن ← اوتزن
الإعلالتغيير الألف والواو والياء: قَالَ أصله قَوَلَ · بَاعَ أصله بَيَعَ
الهمزةقواعد رسمها: على الألف / الواو / الياء / السطر

ثانياً: المستوى الصرفي (المورفولوجيا)

الجذر والميزان الصرفي

الجذر: المعنى الأصلي — ك.ت.ب ← كتب/كتاب/كاتب/مكتبة
الميزان: فَعَلَ، فَاعَلَ، أَفْعَلَ، تَفَعَّلَ، انْفَعَلَ...

المشتقات الأساسية

  • اسم الفاعل: فَاعِل (كَاتِب)
  • اسم المفعول: مَفْعُول (مَكْتُوب)
  • المصدر: كِتَابَة / كَتْب
  • الصفة المشبهة: حَسَن / جَمِيل
  • اسم التفضيل: أَكْبَر / أَصْغَر

ثالثاً: أوزان الأفعال الأكثر تداولاً في الاختبار

الوزنالدلالة الغالبةمثال
فَاعَلَالمشاركة بين طرفينتنافس، تشارك
أَفْعَلَالتعدية والدخولأكرم، أحسن، أعلم
تَفَعَّلَالتدرج والتكلّفتعلَّم، تشكَّل
اسْتَفْعَلَالطلب والاعتباراستفاد، استحسن
انْفَعَلَالمطاوعةانكسر، انفتح
افْتَعَلَالاشتراك والاتخاذاجتمع، اكتسب
💡 نصيحة: الاستثمار الصوتي-الصرفي يُقيَّم من خلال وضعيات تحليل كلمات أو جمل مستخرجة من النص. تدرّب على تحليل الكلمة: جذر ← وزن ← اشتقاق.

أولاً: الجملة العربية — الأنواع

نوع الجملةتعريفمثال
الاسميةتبدأ باسم: مبتدأ + خبرالتعليمُ نورٌ
الفعليةتبدأ بفعل: فعل + فاعل (+ مفعول)نجحَ الطالبُ
الشرطيةأداة شرط + فعل الشرط + جواب الشرطإن تجتهدْ تنجحْ

ثانياً: المرفوعات — المفردات الأساسية

🔴 الفاعل

اسم مرفوع يدل على من قام بالفعل أو اتصف به.
سافرَ الأستاذُ

🔵 نائب الفاعل

اسم مرفوع يحل محل الفاعل في الفعل المبني للمجهول.
كُتِبَ التقريرُ

🟢 المبتدأ والخبر

المبتدأ: ما يُحكم عليه. الخبر: ما يُحكم به.
المعلمُ قدوةٌ

🟡 خبر كان وأخواتها

كان يدخل على المبتدأ والخبر فيرفع الأول وينصب الثاني.
كانَ التلميذُ مجتهداً

ثالثاً: المنصوبات الجوهرية

المنصوبتعريف موجزمثال
المفعول بهما وقع عليه الفعلقرأتُ الكتابَ
المفعول المطلقمصدر يؤكد أو يبيّن نوع الفعلسرتُ سيراً حثيثاً
المفعول فيه (الظرف)زمان أو مكان وقع فيه الفعلجلستُ أمامَ المدرسة
الحالوصف الفاعل/المفعول حين الوقوعجاءَ الطالبُ فرحاً
التمييزيرفع إبهام العدد أو النسبةاشتريتُ عشرينَ كتاباً

رابعاً: التحويلات النحوية الشائعة في الاختبار

📌
المبني للمجهول: يُحوَّل الفعل المبني للمعلوم: كَتَبَ الطالبُ → كُتِبَ
📌
المفرد ↔ الجمع: طالبٌ → طلابٌ / مدرسةٌ → مدارسُ
📌
التذكير ↔ التأنيث: مُعلِّمٌ → مُعلِّمةٌ (المؤنث المجازي والحقيقي)
📌
الجملة الاسمية ↔ الفعلية: الطالبُ ناجحٌ → نجحَ الطالبُ
💡 ملاحظة: الاختبار يُقيَّم فيه الاستثمار الوظيفي للنحو في سياق نصي، لا الحفظ التجريدي. ركّز على التحليل الإعرابي للجمل المستخرجة من النص المطروح.

البلاغة علم يدرس أساليب التعبير الجميل والمؤثر. تتضمن ثلاثة فروع: المعاني، البيان، البديع.

أولاً: علم البيان — الصور البيانية

الصورةالتعريفأركانهامثال
التشبيهمشاركة أمر لآخر في صفةمشبَّه، مشبَّه به، أداة، وجه الشبهالعلمُ كالنور
الاستعارة التصريحيةتشبيه حُذف أحد طرفيه وبقي الآخرحُذف المشبَّه وذُكر المشبَّه بهرأيتُ أسداً يخطب
الاستعارة المكنيةحُذف المشبَّه به وأُشير إلى أحد لوازمهيبقى المشبَّه وترمز اللازمةخاضَ البحرَ من الكتب
الكنايةلفظ أُريد به لازم معناهلفظ → معنى قريب → معنى بعيد مرادفلانٌ كثير الرماد (= كريم)
المجاز المرسللفظ استُعمل في غير معناه الأصلي بعلاقة غير تشابهعلاقة: جزئية، كلية، سببية...قرأتُ المتنبي (= شعره)

ثانياً: علم المعاني — الأساليب الإنشائية

📣 الأساليب الطلبية

  • الأمر: اقرأْ باسم ربك
  • النهي: لا تهملْ واجبك
  • الاستفهام: هل تفهمُ الدرسَ؟
  • النداء: يا طالبَ العلمِ
  • التمني: ليتَ الأيامَ تعود

🔧 أغراض الاستفهام البلاغي

  • التقرير: ألم يجد اليتيمَ فآوى؟
  • الإنكار: أتُطيع الشيطانَ؟
  • التعجب: ما أجملَ الطبيعة!
  • التهكم: أأنت النصيحُ؟

ثالثاً: البديع — محسّنات الأسلوب

المحسّنالتعريفمثال
الطباقالجمع بين معنيين متضادينالنور والظلام · الحياة والموت
المقابلةطباق بين جملتين أو أكثريجمع ما تفرّق / يفرّق ما اجتمع
الجناستشابه اللفظ مع اختلاف المعنىساءل مَن ساءَلَ
التكرارإعادة اللفظ لتقوية المعنى وتأكيدهفإن مع العسر يسراً · إن مع العسر يسراً
💡 خلاصة للاختبار: في تحليل النصوص، حدّد الصورة البلاغية ← اذكر نوعها ← بيّن أطرافها ← اشرح أثرها الدلالي في السياق. التعليل هو المعيار الأساسي.
اختبر معارفك حسب المستوى:
رائز سهل ← رائز متوسط ← رائز صعب ←
العودة للوحدات تسجيل الدخول